在用乐器演奏环节，第一遍乐器演奏时我考虑到幼儿听音乐演奏会跟不上节奏。所以，在这里我采用教师慢速演唱幼儿演奏的方式，幼儿就能更准确地进行演奏。同时，幼儿也能更好地熟悉指挥动作。在用乐器演奏过程中，几个进园不久的幼儿分不清自己该什么时候演奏，对自己的乐器控制不好，看不懂教师的指挥动作。致使演奏过程中出现了几处杂乱的地方，但值得肯定的是他们几个在收放乐器方面还是做得比较好。

     各种乐器的声音结合在一起多么美妙，孩子们体验到了打击乐给他们带来的快乐！

       在学唱歌曲的环节中，教师首先示范演唱，教幼儿学唱。歌曲的间奏处是一个X X  |  XX  X | 节奏，这也是孩子们常见的节奏。歌曲旋律简单，歌曲内容通俗易懂，孩子们学起来更得心应手了！

       最值得一提的是在歌曲仿编环节，当我出示“难过”的脸谱时，班上的大多数孩子能看图仿编歌词。张韶麟还完整地唱出了新编的歌词：“我难过，我难过，我就跺跺脚”等等。

       整个活动中，孩子们唱得乐此不疲。只是孩子们在用脚踏 X X  |  XX  X | 这个节奏的时候不太准确！我觉得在创编节奏和练习节奏方面还要多加练习。

       在欣赏故事时，我充分利用丰富的网络资源，让幼儿边看课件边听故事。形象、生动的课件不仅充分吸引幼儿的注意力，还为幼儿理解故事内容提供了方便。让幼儿在欣赏故事的同时，知道鲜花表达美好的情感，并能感受到帮助别人的快乐。

      《花儿美，蝴蝶飞》这一环节，我给幼儿准备了大量的操作材料。小双双巧手把彩纸撕出一朵朵漂亮的桃花和翩翩起舞的小蝴蝶。孩子们看着自己的劳动成果，心中充满了喜悦，体验到了成功的快乐。在活动的最后环节，我简单向幼儿介绍一些护花小知识。如：适当松土、浇水、晒太阳、修剪枝叶……（也可引导幼儿在家种植一种花）

       整个活动，孩子们的表现欲望极强。从儿歌表演—欣赏故事—撕纸粘贴—护花常识，孩子们的兴趣都很高。孩子们也从中感受到了大自然中美丽。

       在分组制造声音的环节，我为幼儿准备了大量的操作材料：纸杯、八宝粥盒、药瓶、玻璃瓶等。孩子们一会在瓶子里装上豆子，一会又装上一团纸……张心怡把数字卡片装在八宝粥盒里，让小朋友们听声音猜里面装的是什么？我们大家竟然没有猜出来，张心怡打开盒盖骄傲的说：“我放的是数字卡，这么好听的声音你们都没有猜到。”张韶林还挥舞着一根小木棍陶醉地敲着玻璃瓶，还真有点小小指挥家的味道。于子荀和张海洋还用纸杯打起了电话，这个想法很有创意！

      通过孩子们制造声音，他们体验到了制造声音的快乐和声音的奇妙。

      整个活动，孩子们的兴趣很高。特别是在制造声音时，孩子们都积极地尝试、探索….孩子们在探索中体验，在体验中收获，在收获中进步。

       再次欣赏歌曲时，我朗诵歌词，孩子们随音乐做动作。重点引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型，大部分孩子都能较自然地表现出来。歌曲的歌词简单、通俗易懂，孩子们掌握起来就显得轻松多了。/在幼儿的歌词熟悉后，我出示实物：枕头，引导孩子们随音乐强拍处拍枕头，弱拍处摇晃身体。提示幼儿要有节奏地摇晃身体。

       在学习演唱歌曲时，我首先调动孩子们的情绪，用自然、柔和的声音演唱歌曲，边唱边做拍枕头的动作。孩子们学哄宝宝睡觉的样子，抱着自己心爱的枕头或者长绒玩具进行表演。

       活动最后环节，孩子们找小同伴来做拍摇的动作，轻柔的音乐下，孩子们充分感受到了合作的温情。

       整个活动，孩子们都沉浸在柔和、恬静的音乐中，参与活动比较积极，收到了良好的效果。

       我有意识地将动手能较好、性格活泼的于靖怡和她合作。我告诉亚琦：“你的小手很巧！你能折出漂亮的作品，撕一个简单的圆形肯定没有问题。”过了几分钟，亚琦兴奋地跑到我身边：“老师，我会了！我会了！”看着孩子成功后的喜悦，我更深刻地体会到：孩子在遇到困难的时候，她最需要的是什么？面对这样的宝宝，我们需要更多的耐心和鼓励。耐心多一点，鼓励多一点，成功就会多一点。

       孩子们都喜欢小动物，慢慢地也知道了如何去保护它们希望孩子们能把爱心也送动物朋友，让动物们有更大的生存空间。相信我们的大自然会更加奇妙、和谐。

     一、思想素养。

     幼儿教师是一个令人羡慕的职业！朋友们常说：“每天和小孩子在一块心态好，心情好！”还有的说：“幼儿教师的工作就是哄着孩子不哭……”俗话说：“隔行如隔山”，幼儿教师也并不只是照顾孩子吃、喝、玩……作为一名幼儿教师，我们需要做的很多：生活中严格要求自己，时刻注意自己的言行举止、穿戴，做孩子的好榜样；对孩子有爱心，平等地对待每一个孩子，做孩子的好老师；我还要做一个单位的好员工，耐心、认真地对待每一项工作，面对每天的琐碎事情，要求细中更细、精益求精。

     二、教育教学。

     教育教学的实践中，在活动内容的选择，组织形式、方式等方面，我始终以幼儿的兴趣出发。认真的组织好每一个活动，尽量让每一位幼儿都参与到活动中来，多给他们表现、表达的机会，充分满足他们旺盛的求知欲。通过我们的努力，较内向的幼儿也能逐渐积极参与、互动、探索，活动热情较以往越发浓烈了。

     为了进一步提高我的业务水平，我积极参加学习活动，主动观摩园内优秀教师的讲课活动。在自己进行公开课时，我精心设计好教案后，多次请教经验较丰富的教师，听取她们的意见和建议。为了更好的锻炼自己、提升自己，我还报名参加了市《教坛新秀》的评选。园内老教师多次指导我执教的活动，为我出谋划策，甚至精细到活动中说得一句话或一个词。通过这次活动，我感受到了同事对我的关心帮助和支持。我从心里感谢她们，此刻我更深地体会到：“我们都是一家人。”

     三、家园携手

     在生活及组织活动中，我主义把孩子的点滴进步填写在成长纪录册中，让家长朋友更好的了解孩子在园的情况，也让家长一起分享孩子的进步和喜悦。

     孩子的进步也离不开家长的教育，经过一年多相处，我和家长朋友也建立了深厚的友谊。我注重和家长交流孩子的每一个变化、每一点进步，真诚地和家长交谈，得到了家长的肯定和信任。

     为人师，并不是一件简单的事，必须踏踏实实，勤勤恳恳，不断提高、完善自身的素质，积累教学中的经验，只有这样才能真正使孩子们受益。在以后的时间里，我要做一个有心的人，不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得更多的快乐和进步。

     1、让幼儿进一步熟悉歌曲，用不同的乐器演奏大雨、小雨，让幼儿体验轮流演奏的愉快。

     2、用不同力度的歌声表现大雨、小雨，并学习用乐器边唱边演奏。

     3、引导幼儿创编不同的形体动作来表现大雨、小雨。根据大雨、小雨不同的动作和力度，选择合适的乐器演奏。

活动准备：

     1、多媒体课件、伴奏音乐《大雨小雨》。

     2、大雨、小雨的手饰。

     3、打击乐器：铃鼓、碰铃。

     4、幼儿会唱歌曲《大雨小雨》。

活动过程：

     1、导入活动，复习歌曲《大雨小雨》。

    “小朋友，今天我们班来了两位客人？是谁呢？”（出示大雨、小雨）“今天，大雨、小雨想请我们班的小朋友一起去参加音乐会。小朋友，你们想去吗？”（出示课件：音乐城堡。）师生共同演唱歌曲《大雨小雨》。

     2、引导幼儿用力度合适的歌声分别表现大雨、小雨。

    “下大雨的时候，你能听到什么声音？”“小雨呢？”

     通过让幼儿回忆大雨、小雨的特点，让幼儿学一学大雨、小雨的声音。比一比谁的声音高？谁的声音低？进一步引导幼儿想一想：在唱“大雨”、“小雨”时声音有什么变化？引导幼儿再次演唱歌曲，要注意歌声力度的变化。

     3、分别出示大雨、小雨的节奏谱。教师引导幼儿用幅度、力度合适的动作和节奏分别表现大雨、小雨。

     “音乐城的门打开了，这说明我们大家唱得很好！”“来参加音乐会的雨点太多了。现在开始表演节目了。”

（出示大雨的节奏谱）“现在，我们欢迎大雨点表演！”引导幼儿用幅度、力度较大的动作表现大雨。

（出示小雨的节奏谱）引导幼儿用幅度、力度较小的动作表现大雨。

     在创编动作的基础上，教师启发幼儿可用跺脚表示大雨，用拍身体其它部位表示小雨，徒手拍节奏。可分组进行拍节奏，过程中要求节奏准确，拍出歌曲的强弱。

     4、引导幼儿探索用合适的乐器演奏大雨小雨，边唱边演奏，体验轮流演奏的愉快。

     教师出示乐器：铃鼓、碰铃！教师摇动铃鼓、敲击碰铃，让幼儿选择合适的乐器，并说一说为什么？

     “大雨的声音是大大的，怎样演奏铃鼓发出的声音像大雨呢？”

     “小雨的声音是嘀嗒嘀嗒，怎么演奏碰铃呢？”

     分组演奏：将幼儿分成大雨组、小雨组。在教师的指挥动作及语言提示下边唱边演奏。

活动结束：

     游戏中，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑上座位。

活动延伸：

     1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

     2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。

    1．感知故事中鼓槌的不同形象，初步理解作品中的故事情节和人物形象。

    2．发展幼儿的口语表达能力，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

    3．教育幼儿要爱惜玩具、不乱放玩具。

活动准备：

    1．多媒体课件。   

    2．教具：小鼓、鼓槌。

活动过程：
    1．以“小象过生日”导入活动，引出生日礼物“小鼓”。

    “今天小象特别的高兴！哦，原来今天是小象的生日！妈妈送给它一件生

日礼物，是什么呢？”（出示教具：小鼓、鼓槌）

    引导幼儿观察小鼓的特征，重点让幼儿观察鼓身、鼓面、鼓槌的颜色。

    2．结合多媒体课件，讲述故事。

    “小鼓真漂亮，小象好喜欢呀！可是，小象有一个缺点就是太粗心了！小鼓还没有玩几天，它就不小心把鼓槌给弄丢了！鼓槌到底丢在什么地方了呢？”（出示课件）

   讲故事过程中，教师引导幼儿学一学蜗牛爬、小狗啃骨头以及熊爷爷拄拐杖的动作。

   3．完整欣赏故事。

    教师边讲故事边提问：“小蜗牛把鼓槌看成了什么？”（一座山）“小狗把鼓槌当成了什么？”（肉骨头）“熊爷爷把鼓槌看成了什么？”（拐杖）。

    4．教育幼儿要爱惜玩具、不乱放玩具。

   “小象丢了鼓槌着急吗？”“那小象玩完了小鼓、鼓槌之后，应该怎么做呢？”“我们小朋友在玩玩具的时候应该怎么做呢？”教育幼儿要爱惜玩具，玩完玩具之后放回原处、摆放整齐。

活动结束：

    “小象找到了鼓槌可高兴了，它再也不乱丢玩具了。而且还跟妈妈学习敲鼓，我们和小象一起来学吧！”